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1-07对你严格一点也可以吗?

从原严承说要帮他进行课後辅导开始,程守方在白天的课结束後,都会和原严承一起来到社团教室读书,通常在七点左右会离校回家。

太市高中是太市最有指标X的高中,除了yT设备先进、师资优良之外,校风也是朝着多元文化方向进步,太市几乎有一半的国三应届生,都会想选择来这间学校就读。

程守方当时的成绩,刚好可以进太市高中。只是入校後,在更多优秀学生的相逐竞争下,他的成绩反倒显得落後他人。

对於这样的落差,他是抱持着,稳稳把高中三年读完就好的心态。这样的心态,让他在课业上遇到困难时,并不会主动想去理解或去解决。

因此,程守方有些科目,gen本是从观念上的完全不理解。所以那几科,原严承几乎是从tou开始教他,着实花费了一些时间。

等他稍微有些基础概念後,才开始zuo练习题,教他解题或是反覆练习题型,以及引导他,如何看得懂题目真正想问的问题是什麽。

原严承是个好老师,也很有耐心,切中要点的教学方式,程守方逐渐能在不问他的情形下,完成练习题,写错的地方也渐渐减少。

「你这次全对,进步很多唷!」原严承拿笔在练习卷上划g,微笑对程守方说。

「都是你教的,谢谢你。」程守方han蓄的笑了笑。

这句话所言不假,如果没他的指导,他大概只会写一半的题目,剩下的另一半他连怎麽解都不会。

原严承接着微微沉Y。「这些题型你已经m0得很熟了,再练习可能也没太大意义。」

他转shen对着坐在他shen旁的程守方说:「诺诺,现在离考试还有一个月左右,还是我出一些可能的变化题型,让你写写看?」

程守方略带不安的说:「这样不会太麻烦你吗?」

平时原严承为了教会他,所付出的心力已经够多了,还要额外再花时间为他出问卷,这样怕会给他太大负担,毕竟原严承自己也是要参加考试的人。

「不会,因为我一边出题,就等於我也在思考如何解这题目,同时就在学习,所以不会麻烦。」原严承态度认真的如此说。

听他这样说,程守方ma上就被说服,不再犹豫。「好。那就先谢谢你了。」

「今天先这样,我们回去吧!」原严承从椅子上站起来,着手收拾桌上的私人物品。

程守方也把教科书及练习卷整理好,放入书包收妥。

两人将桌椅归位,一起离开社团教室後锁上门。

这时节已是冬天,晚上七点左右,天sE已全然黑下。

走廊基本上是黑的,只有外面人行dao的路灯及月光能勉强照亮走廊。

他们并肩走在走廊上,突然一阵冷风刮来,程守方停下脚步,缩着脖子躲避寒风。

「你没带围巾吗?」旁边传来原严承的声音。

「嗯。忘了带。」他才刚说到最後一个字,脖子上已出现一条带着温度的围巾。原严承早已拿下自己的围巾替他围上。

「围巾给我,你不冷吗?」程守方有些忧虑的问。他看到原严承在替他围上围巾後,改走到他的外侧位置。

他是想替自己挡风吗?

原严承温声说:「我b较不怕冷,你围着吧。」

程守方将脸缩在温nuan的围巾里,他又不能自己的shenshenx1气。围巾充满属於原严承的味dao。

他朦胧地看向走廊那端的亮光,那是学校中ting旁的路灯。须臾,他喃喃的说︰「你对我太好了。」

好到让自己变得很喜欢很喜欢他...

两人又向前走了几步,原严承忽然开口说:「那我对你严格一点也可以吗?」

程守方听他突然这样说,着实愣了一下。

不过没一会儿,他便不加思索的告诉原严承:「当然可以,就算你对我严格,也一定是为我好。」

原严承没再说话,程守方凭藉着微弱的光线,隐约看到他正在无声地笑。

两人一起并肩走到校门口的公车亭等车,之後各自坐车回家。

程守方打从原严承替他辅导开始,每天来学校,总是最期盼课後辅导的时间到来。

遇到有不懂的问题时,能听到原严承那低沉的嗓音替他讲解;当他遇到不会的题型时,原严承会在他shen旁靠近他,帮他看题目;当他答对题目,原严承会笑着称赞他又进步了。

课後辅导的时间就是代表着与原严承在一起的时间,所以他很开心,也很期待。

「我昨天有出了一些题目,今天就来写看看吧。」原严承从书包拿出他昨日列印出来的练习题,是前後面各六题的应用题。

「好。」程守方接过练习题,提笔开始写。

平时他在写练习题时,原严承就会在旁边,读其它科目的书。

其实原严承出的这些题目并不难,基本上都是能看懂要用什麽公式zuo解的。所以程守方大概浏览一下题目後,就按照自己理解的范围,下去zuo解题计算。

两面的题目都完成後,他将练习题递给坐在shen旁的原严承。

「我写完了。你帮我看一下。」

原严承看了一下,没什麽表情的拿笔在上面撇了撇。

「你这面的六个题目里,写对一题,另外一面则是一题都没写对。」然後他微侧着tou看程守方说:「诺诺,你怎麽连这样的题目都会写错?」

一直以来,他们两人之间的相chu1平和,原严承对他都是和煦的态度。

因而此刻,当原严承用着冷y的声音跟他讲话,不只让他感到陌生,也让他心慌意luan。

程守方无法zuo出任何解释。他依照平常写练习题的方式来解题,不知dao为何几乎全错,他有些气馁。

似是对程守方的沉默感到无奈般,原严承轻叹了一口气。

「算了,你打开这本的第六课。」他放了一本国文课本在他面前。

程守方闻言,虽然有点疑惑,他还是ma上听话的将课本翻到他指定的课文chu1,端正的坐在位置上。

原严承接着说︰「把课文念出来。」

出乎意料的要求让程守方呆了一下。

以往国文科目的bu份都是写考古题来zuo练习,不知dao为什麽,这次原严承是让他念课文。

他暗想,应该是他数学习题的表现太差,所以才改让他学习国文。

那课是篇白话散文,没什麽艰涩的语词。但光文章,就一直是他直觉排斥的事情,更遑论是朗读这zhong事。

因为这些事,总是会让他想起小时候,那段不好的经历。

程守方在小学上国语课时,有次老师刚好点名他起来念课文。

平常他就对与人相chu1有些恐惧,在班上同学的注目下,独自一人站着,被要求念课文,他jin张到念得结结baba,一段课文读了老半天还是没能完整念完。

後来他留意到周围逐渐传来同学窃窃私语的声音,讲台上的老师表情越发不耐的看着他,这一切都让他情绪感到更jin张,压力渐大。

到最後,程守方只能拿着课本,手脚不停地颤抖,一个字再也念不出来。

此时,有个调pi的同学,忽然模仿起他刚才结ba念课文的模样,瞬间引起班上其它同学更大的嘲笑声。

台上老师一边控制班上同学喧闹的声音,一边让他坐下,说不用念了。自始之後,程守方就变得对诵读这件事情产生恐惧。

见程守方迟疑不决的态度,原严承盯着他的双眼,一字一句的说:「诺诺,把课文念出来。」

在原严承坚持的态度下,程守方只得勉强的开始念起课文。

这篇课文即便是白话文,还是被他念得断断续续的,连不成句,一段话往往无法顺畅读出。

朗读课文的过程中,读得结结baba不通顺,让程守方感觉压力很大。

他好几次都想放弃停下,但每当他转tou想跟shen旁的原严承反应时,都能见到他,一语不发,面无表情的直盯自己。

原严承态度突然的转变,令他有点不知所措。

他是不是在生气?

他那麽用心的教自己这麽久,结果自己连基本的看懂题目都没zuo到,也难怪他会这麽不高兴的样子。

想到此,朗读课文的痛苦感,稍稍被压了下去,他默默地转tou回去,再继续念着课文。

一篇篇幅不chang的文章,程守方竟花了三十多分钟才念完。等他念完的时候,距他们往常离校的时间也不久了。

程守方念到口乾she2燥,兀自在一旁大口喝水。

原严承则手脚俐落的,将两人的东西都收拾好。沉默许久的他终於出声说:「先回去吧。」

程守方拿着水壶,背起书包跟他一起离开社团教室。

从社团教室到校外公车亭的路上,两人都各怀心事的模样,谁也没有先开口说话。

最後程守方在上公车之前,他才回tou跟原严承dao别。

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